La rééducation

Comment faire?

En graphothérapie, la première démarche consiste à prendre un RDV pour effectuer un bilan. Celui-ci est un « état des lieux » des possibilités et des difficultés de la personne qui consulte face à l’écriture. Lors de ce bilan je recherche tout ce qui nuit à l’efficacité du geste graphique.

Déroulement du bilan

Le bilan comporte :

• Un entretien approfondi (anamnèse, historique des problèmes)
• Un examen de l’écriture et de différents cahiers scolaires en tenant compte de l’histoire personnelle de l’enfant, de son parcours scolaire, des évènements qui ont précédé les difficultés.
• Différents tests écrits pour évaluer vitesse d’écriture et endurance.
• Une observation de la latéralité, de la posture d’écriture, de la tenue de crayon, du déroulement du geste graphique.

Grâce à une échelle des difficultés d’apprentissage de l’écriture (échelle dynamique ADE) mise au point par le GGRe, on peut comparer l’écriture de l’enfant avec celles d’enfants de même âge et même niveau scolaire.

Qu’est-ce-qu’une dysgraphie : c’est une incapacité significative à produire à un âge donné une écriture à la fois efficace (lisible et rapide) et satisfaisante pour le scripteur (Approche Dynamique de L’Écriture, Adeline Gavazzi-Eloy)

Que faut-il apporter ?

• Les différents cahiers de l’enfant depuis l’apprentissage de l’écriture afin d’observer l’évolution de l’écriture.
• Les éventuels comptes-rendus de bilans précédemment établis (bilans orthophonique, psychomoteur, psychologiques, psychométrique, WISC…)
• Son outil scripteur habituel (crayon, stylo, roller, plume, feutre…)
• Le bilan, c’est le point de départ pour déterminer les axes de la rééducation.

Les séances

Suite au bilan, le graphothérapeute peut proposer des séances de rééducation de l’écriture.

La rééducation se déroule dans un climat de bienveillance et de neutralité lors de séances : individuelles, ludiques, personnalisées à chacun en fonction de ses difficultés et de sa personnalité, adaptées au rythme de l’enfant (le plus souvent hebdomadaires mais il y a toujours des cas particuliers).

L’objectif de la rééducation n’est pas d’atteindre une écriture calligraphique conforme au modèle scolaire. Il n’est pas question de faire des lignes d’écriture mais de remédier aux troubles de l’écriture de manière ludique et personnalisée à chaque enfant.

Le graphothérapeute s’est engagé à suivre une formation continue. Dans sa pratique il utilise donc à sa convenance des techniques diverses ainsi que des exercices variés qui sont toujours en lien avec :

Les bénéfices de la rééducation